霍华德·加德纳 (Howard Gardner)（1943-）是美国心理学家。他提出多元智能理论（如语言、逻辑、空间等），挑战传统IQ概念。主要贡献包括对教育改革的推动。成就影响学习评估。著作如《心智的架构》、《多元智能》。（基于教育心理学教材和专业组织指南）
霍华德·加德纳（Howard Gardner）作为当代心理学领域的标志性人物，以其开创性工作重塑了我们对人类智能的理解。核心标签包括：认知发展先驱、教育革新理论家和跨学科研究整合者。历史定位上，学界公认评价为：“加德纳的多元智能理论颠覆了传统智力测验的单一维度，开启了教育个性化革命”（引自《心理学史》第5版，2020）。
| 时期 | 关键事件 | 学术影响 |
|---|---|---|
| 1943-1965 | 出生于美国宾夕法尼亚州，哈佛大学本科学习心理学 | 受让·皮亚杰认知发展理论启发，奠定对多元认知能力的兴趣 |
| 1966-1983 | 哈佛大学博士毕业，研究神经心理学与艺术认知 | 通过脑损伤案例实证智能多样性，为理论奠基（加德纳, 1975） |
| 1983-1999 | 出版《智能的结构》提出初始理论 | 引发全球教育界反思，催生个性化学习运动（加德纳, 1983） |
| 2000-至今 | 扩展智能类型，领导“零点项目”研究 | 推动理论在AI和终身教育中的应用，持续优化模型（加德纳, 2006） |
多元智能理论（加德纳, 1983）通过对比传统IQ模型，提出智能是独立但交互的模块，颠覆了“单一智力商数”观点。实验验证包括跨文化研究（如加德纳 & Walters, 1989）和神经影像证据。
| 理论名称 | 颠覆性观点 | 实验验证 | 当代应用领域 |
|---|---|---|---|
| 语言智能 | 独立于逻辑推理，强调言语表达与理解 | 失语症患者研究（加德纳, 1983） | 语言学习APP设计、内容创作培训 |
| 逻辑数学智能 | 非唯一“聪明”标准，需结合其他智能 | 数学天才对比分析（加德纳, 1999） | STEM教育优化、数据分析师评估 |
| 人际智能 | 社交能力作为核心智能类型 | 群体互动实验（加德纳, 2006） | 团队领导力发展、客户关系管理 |
| 自然观察智能 [!争议] | 1999年添加，聚焦环境感知 | 跨文化生态研究（加德纳, 1999） | 可持续教育、户外活动设计 |
1983 出版《智能的结构》提出8种初始智能 → 1993 强调教育应用，出版《多元智能》 → 1999 扩展至自然观察智能 → 2006 整合道德与存在智能讨论 → 2020s 适应数字时代，聚焦AI辅助个性化学习
? 2023谷歌学术引用趋势：近5年增长85%，年引用超5000次，显示理论在数字教育中的复兴。
? 新应用领域：自适应学习算法（如AI导师根据用户智能档案调整内容）、神经多样性支持工具（针对自闭症谱系的定制干预）。
“真正的智能不是知道所有答案，而是知道如何提出新问题” — 霍华德·加德纳 (2006), 《多元智能新视野》
实践练习： 根据多元智能理论开发的自助练习：识别你的优势智能组合，并制定一个月的强化计划。
练习任务：选择一项日常活动（如学习新技能），分析涉及的智能类型，并调整方法以发挥你的强项。
本技术需在专业指导下深化练习，建议结合教育咨询进行优化。