约翰·杜威 (John Dewey)（1859-1952）是美国哲学家。他强调教育中的体验学习和进步主义。主要贡献包括对功能主义推动。成就影响教育改革。著作如《民主与教育》、《心理学》。（基于教育心理学教材和实证研究）
核心标签：教育心理学先驱、实用主义哲学家、进步教育倡导者
历史定位：“杜威是20世纪教育心理学的变革者，其思想重塑了现代学习理论”（引自《心理学史》，Goodwin, 2015）
| 时期 | 关键事件 | 学术影响 |
|---|---|---|
| 1859-1884 | 出生并接受早期教育，受达尔文进化论启发 | 奠定经验主义哲学基础 |
| 1884-1904 | 约翰斯·霍普金斯大学任教，发展实用主义 | 挑战传统教育模式，提出“做中学” |
| 1904-1930 | 哥伦比亚大学教授，创立芝加哥实验学校 | 实证验证儿童中心教育，推动全球进步教育运动 |
| 1930-1952 | 退休后持续写作，参与社会改革 | 影响现代公民教育和终身学习理念 |
| 理论名称 | 颠覆性观点 | 实验验证 | 当代应用领域 |
|---|---|---|---|
| 经验学习理论 (Dewey, 1938) |
学习是经验与反思的循环过程，非被动接受 | 芝加哥实验学校（1896-1904），追踪学生问题解决能力提升 | 项目式学习设计、职场培训 |
| 民主教育观 (Dewey, 1916) |
教育应培养批判思维，促进社会民主 | 跨校比较研究（Dewey & Tufts, 1908），验证协作学习效果 | 公民教育课程、社区参与计划 |
“教育不是为生活做准备；教育本身就是生活。” —— John Dewey, 《我的教育信条》(1897)
今日练习： 根据经验学习理论设计一个5分钟的自学活动
步骤1： 选择一个日常问题（如时间管理）
步骤2： 实践解决方案并记录反思
步骤3： 分享见解在打卡社区
根据经验学习理论开发的自助练习，本技术需在专业指导下深化练习