你遇到过幼儿症么？现在有一些幼儿在日常生活中特别的敏感经常露出的表情，这就是幼儿恐惧症它们对孩子的精神是一种损害，那么我们如何去治疗幼儿恐惧症呢？请看下面的文章我们来通过一个真实的案例来了解。
求助者姓名:敏敏年龄:1岁9个月
症状:安全感比较差,身体协调力较差,对陌生人过度恐惧。走路时必须有家人牵着,松开手马上变得惊恐,不会原地站立,站立时必须紧紧靠在物体上。,语言发育比较迟缓,只会叫“妈妈”,而且不清楚。
身体情况:据母亲描述,孩子在生产时导致孩子大,听力方面一个耳朵听力损失!
第一次咨询时精神面貌:趴在母亲怀里,紧紧抱着母亲脖子,身体发抖,情绪极度!
通过母亲叙述,了解孩子比较喜欢糖果,希望看手机视频,尤其是儿歌类。在前期咨询时,每次孩子一进咨询室,就先给一颗糖,这样可减少孩子,容易跟咨询师建立关系!
第一阶段咨询过程(建立基本关系)
由母亲陪伴进入咨询室沙盘室,进行行为引导,孩子比较,对糖果及玩具无视,孩子在过度时会把面前所有东西摔在地上,对周围环境探索欲比较差。在孩子情绪稍平复后,尝试给孩子一颗糖(孩子未接),让其母亲抱着,背对玩具台,孩子面对玩具。发现孩子眼神开始探索。并拿起一个玩具。发现孩子对画笔感兴趣,用画笔给孩子互动,每拿出一支笔给她时,都要询问要不要,如果孩子犹豫,便在规定的时间内换一支笔继续,孩子被激惹,开始扔画笔,咨询师一支支捡起来,慢慢成为了互动游戏,一个扔一个捡。教孩子一支支装起来,并试图接触孩子,拍拍头,拍下手臂,以视鼓励!孩子一开始很身体接触,最终接受。
第二阶段咨询过程(走进孩子)
母亲陪伴孩子进入咨询室,通过简单互动后能很快消除心理,偶尔会对咨询师微笑。在互动时孩子也会紧张和容,学会把孩子的激惹变成互动。反复几次后孩子情绪较稳定。
第三阶段咨询过程(尝试分离)
在与孩子建立一定的信任度后,通过简单游戏互动,孩子已基本消除心理,并通过握手,拍拍头拍拍手臂,尝试着更加走近孩子。在孩子情绪稳定时,孩子专注玩游戏时,让母亲离开咨询室一段时间,尽量创造咨询师和孩子两人独处的环境。孩子发现母亲不在时,会变得焦躁不安,让孩子适应一会,尔后让母亲进入咨询室。开始尝试抱起孩子,孩子一开始会很抵触,反复练习,让孩子感觉到你是无害的。在咨询时发现,孩子在哭闹时,肢体肌肉相对紧张,下步咨询时一定让孩子有意识控制情绪!
第四阶段咨询过程(尝试独处)
由母亲陪伴进入咨询室,反复训练口令“敏敏哭,妈妈走”。具体操作流程是:在孩子哭闹时,咨询师说:敏敏哭,妈妈走。母亲一定要及时离开,等孩子不哭时,母亲及时推门进来。反复几次,孩子就会有意识控制情绪。
第五阶段咨询过程(物体转换)
在和咨询师建立一定的咨询关系时,孩子可以适应单独和咨询师相处的环境,又能有意识通过咨询师的口令控制情绪的条件下,尝试鼓励让孩子从一个物体走到另一个物体。一开始距离一定要很近,近到一伸手就可以触及的地方,反复在这个空间里训练,每次完成后给予一定的奖励,比如让她吃颗糖。
第六阶段咨询过程(物体间距离拉开)
随着孩子自信的增强,慢慢加大物体间的距离。切记不可一下子增加过大,以每次增加15厘米左右为基准,一定要保护好,防止出现摔倒。训练强度不可太大,基本上是根据孩子情况而定,每训练一次后一定给孩子一定的游戏时间。此阶段,孩子对咨询师信任感建立,可以在咨询过程中完全脱离家长陪伴!
第七阶段咨询过程(背靠物体向前行走)
在物体间转换完成后,可让孩子背靠墙壁、背靠桌椅走向物体。每完成后给予一定的奖励。然后训练背靠物体走向母亲。并要求家长在家时要训练孩子爬行,训练孩子协调能力。
第八阶段咨询过程(尝试户外)
在室内训练一段时间后可尝试进行户外训练,孩子终究要适应户外生活。第一次到户外,由于到了一个新环境,孩子很排斥,也会不安。要坚持下去,慢慢孩子就开始适应了!室内和室外一定要反复训练。这个阶段通过家长和咨询师的努力,孩子已可以完成5米左右的独立行走。
第九阶段咨询过程(原地站立)
孩子对走的减弱,可以在引导下独立行走,但必须是背靠物体情况下,对独自站立有较强。训练站立时让孩子先依靠物体,比如木棍,木棍粗细大致为孩子小手臂粗细,让孩子两手抓紧横放的木棍,这样孩子身体没有依靠,开始会很,让她站立几秒后,抱起来拍拍身体给予鼓励和奖赏,然后再次练习。反复训练后孩子渐渐习惯这种“游戏”,慢慢消除恐惧。待孩子适应这种方式后由棍子变成绳子,绳子一头为活结,另一头握在咨询师手里。待孩子站立后松开绳子,并解开活结,孩虽然紧张但是已完成站立。最后抽掉绳子。
第十阶段咨询过程(行进与停止)
这个阶段要让孩子学会停止口令,咨询师在牵着孩子行走过程中,可以喊着12345678910的口令,发出停的口令,这时咨询师和孩子一定要停下来,反复N次后,孩子对停有了一定的概念。这时咨询师引导孩子站立,让孩子向前行走,并喊出停的口令,让孩子静止下来。
第十一阶段咨询过程(侧面手势)
在孩子原地站立时,背对孩子,给她一个牵手的手势,让孩子主动向前牵手行走。反复训练,逐渐拉远距离,孩子牵手后一定给予一定的奖励,比如糖果!向前行走一段时间后一定要喊停的口令,然后分散下注意力,可以玩下玩具,也可以抱起来让她休息下。经过长时间的训练后孩子可以正常的行走!
第十二阶段咨询过程(引导探索)
在孩子可以正常行走时,咨询室和家长可以去引导和开发孩子的探索欲,比如在沙发垫下面放个好吃的东西或玩具,在抽屉里,在柜子里甚至可以在被子里,引导她去找,在找的同时,她会对这个环境充满着好奇,这样也能促使孩子更好的行走和建立一个相对完整的性格特质。
第十三阶段咨询过程(语言训练)
在经历前十二阶段的训练,咨询师和孩子之间关系建立比较好,这时可以引导进行语言训练,语言训练一定要在游戏互动中进行。比如我们把画笔一支支放进笔筒时,喊一二三四五六……,孩子也会跟着学……,教她先喊妈妈相对较容易的词,然后再带出相对困难的词,比如咨询师先喊“妈妈”,孩子跟着喊“妈妈”。咨询师这时突然喊“爸爸”,孩子会含糊不清的喊出“爸爸”,循序渐进慢慢孩子掌握的词汇就越来越多!
结语：如果你的孩子患有了幼儿症我们一定要有耐心的教导，让孩子心理强大才能改善如果孩子的病情十分严重那么我们应该及时就医，希望这篇文章可以帮助到你。
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