小a：一个农村女孩，性格拘谨胆小，以优异成绩考上了县一中，从农村到城镇后，学习的优越感逐渐消失，代之以生活上的自卑。她时常痛苦地思索：同是“上帝”的女儿，为什么自己穿得如此寒酸？由于家境贫寒，她不能用漂亮的衣服打扮自己，就特别讲究整洁，出一次门总要面对镜子整理很长时间。久而久之，她晚上睡觉前一定要把鞋子摆正，反复无数次，直到认为摆放整齐了才能入睡。
小b：一个15岁男孩，看了一本《代号叫蜘蛛》的书。书里有这样一句话：“我现在是一个，将来是一个，永远还是一个。”不知怎的，他就整天莫名其妙地回忆思索这句话：“我现在是一个……为什么要这样讲？这是什么意思？”他自知回忆这句话没必要，也想控制，但总是控制不住……
小c：一个中学女孩。一次在听别人讲笑话时捧腹大笑，前俯后仰，裤扣脱落，长裤掉下而露出内裤，同学们哄堂大笑，她羞得满脸通红。此后，她逐渐形成了一个毛病，每天早晨起床后总要将穿好的裤子脱下，反复检查扣子牢不牢，扣没扣好，反反复复多少次，以致穿一条裤子要花很长时间……
小d：一个自幼爱清洁、讲卫生、腼腆、胆小、做事认真的女孩。她的母亲性格刻板、胆小，对小d的管教也就特别严。两年前，她的同桌得了肝炎，妈妈非常紧张，叮嘱她：“不要在街上乱吃东西，饭前便后要洗手，要不，得了肝炎危害可大哩！”从此，她饭前非要用肥皂把手洗得干干净净才肯吃饭。不想，渐渐地她洗手的次数越来越多，时间越来越长，而且一定要看钟计时，非要洗到10分钟不可。她明知不必要，可是又无法控制自己，感到很苦恼。她的父母也一直为她担忧……
他们这是怎么了？他们是患了强迫症
强迫症又称强迫性神经症，特征是重复出现缺乏现实意义的不合理的观念、情绪、意向和行为。虽然患者本身力图克制，却又无力摆脱，从而导致严重的内心冲突和强烈的焦虑。这种神经症多见于十几岁的少年。
症状：
–强迫观念。表现为不由自主地在大脑中呈现某种想法、某件事、某句话等。它包括强迫怀疑，如是否关好水龙头，是否在考试时漏答了题目，是否系好了裤带等；还包括强迫思考，如常在那想：天为什么是蓝的，1加1为什么等于2;对立观念，如老师喊“立正”,他想到“稍息”.
–强迫表象。这是一种盘踞在患者脑海里的逼真的详细的又常常是恐惧的景象，如意外事故的情景。
–强迫意向。患者感到有一种强有力的内在驱使作用，有好像马上就要行动起来的冲动感，如患者总想能触摸某个物件或身体的某部分，也有的总1、2、3地数数。
–强迫行为。患者不由自主地反反复复地做相同的动作，以至一直到十分刻板的地步，如反反复复看门是否锁好，反反复复看信是否封好，反反复复数路灯的个数等。
强迫症不外是存在于脑子里的和表现在行为中的症状，所以，它主要问题是强迫观念和强迫行为，而这两者又是密切联系的。
这里还需要提醒家长注意的是，要学会区别正常人在通常情况下的某些重复动作与强迫症患者的强迫行为，二者的区别是：
（1）正常人在主观上没有被强迫的感受，也没有抵抗的意念，因此也就没有什么痛苦的体验；而强迫症患者在主观上感觉到自我强迫，又感到必须抵抗，因此很痛苦。
（2）正常人是偶发性的；强迫症患者是一贯的。
成因：
一是家庭教育的影响，包括教育方式不当和父母自身性格的熏染，如上例中的小d.
二是性格特征的影响，如上例中的小a.
三是精神创伤的影响，如上例中的小c.
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