近日，扬州一名一年级小学生因上课说话而被老师体罚，当着全班同学面前用嘴含住粉笔。事后涉事老师已被相关部门停课批评检查，但被体罚的小学生却永久留下了心理阴影。
孩子年纪尚小，很多方面还不能很好地自律需要我们多加引导，不管是老师还是家长如果选择强硬的体罚机制，不但起不到教育作用，反而给孩子留下阴影或激起孩子的反叛心理。因此，当孩子犯错时，该如何引导呢？
1.冷处理：只是应对孩子任性行为的手段之一，因为某些行为孩子是无意的，如果不予理睬，不给予强化，可能就不会再出现了。所以在头三次出现坏行为时，比如说脏话、打人，家长可以假装没看到没听见。
2.转移注意力：对于危险的行为，比如开煤气、摸插头等行为，是一定要立刻制止的，并且用严肃的表情及语言告诉孩子这是危险的，不能再做，之后用转移注意力的方式让孩子离开。
3.制止并讲清道理：如果孩子是明知故犯的一些坏行为，要不断的制止并且讲清道理，甚至应该予以惩罚。当孩子不好好吃饭，并且把饭菜撒的到处都是的时候，应该讲明要爱惜粮食，如果饱了可以离开餐桌，但是不可以浪费粮食，如果孩子继续，则应该立刻带他离开餐桌。
4.惩罚手段：当上述手段均不起作用是，可以考虑取消孩子喜欢的某件事，如不许看卡通片；或者让他坐在一个固定的小椅子上反思，并且清楚的讲出自己做了什么错事，为什么，以后怎么做等等。
5.幽默搞定：如果孩子无礼哭闹不止，无视、转移注意力、讲道理都无济于事的情况，家长可以使用幽默的手段，如：对他说：你哭吧，我等你一会儿。然后就微笑的看着他哭，他就继续哭，家长就继续笑，直到笑不可支的浑身乱颤。孩子知道哭下去无用就会放弃。但此方式不适用于公众场合，否则孩子会太失面子。
我们要鼓励孩子的自我探索，希望给孩子创造更宽泛的探索空间，但是不能是无限度的探索，要在遵守规则的的前提下保护自由想象。所以家长要教孩子明白玩具了用品之间的区别，比如大人的手机、电脑、遥控器、车钥匙不要给孩子玩，因为这些都不是玩具，一旦损毁会造成财产损失，引发大人的情绪不良，波及孩子。
为了满足孩子的探索精神，可以给孩子创造更多可以玩的玩具：撕纸、彩泥（蔬菜汁与面粉调配出红绿色的面团，注意要硬些，否则粘手）、剪纸（注意用安全剪刀）、切香蕉（用西餐刀）、烤饼干（宝宝负责用模子压，妈妈负责烤）等。
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自我压缩缘于自愧心理，共事、同窗或朋侪圈儿中总免不了有这样的人——岂论何时都一副相信自己满满的样子，甚至有点不可一世，讲话时喜欢夸夸其言，乍听之下好像很在行，而相识久了，却缔造他往往志大才疏。其后，大家都晓得他是个“自我压缩”的家伙，对他的信托度也是以大打折…
