我一个学生叫沈裙，今年刚上班，在一所中学任教。今天，我接到她的电话，聊着聊着，她突然声音哽咽，后来，她忍不住哭了。
我们聊什么，让她会哭呢？
她是农村孩子。父母在打工，还有两个妹妹，一个妹妹念初中，一个妹妹念小学，她师范院校毕业三年。父母忙着喂养两个小的，根本无法顾及她。
她毕业三年，在海底捞配过菜，在公司卖过二手房……两三年，她干了五六个行当，她靠自己养活。
今年，她终于过五关，斩六将，考进一所学校，任高一语文课。一考上，她就给我打电话，说以后说不准哪天，她考回母校，咱师徒俩就成同事啦。那回打电话，我俩有说有笑，她高兴，我更替她高兴。对她一个农村女孩来说，有了工作，似乎一切才能入正轨，比如结婚，生子；买车，买房，旅游……
她今天告诉我，按惯例，上了几个月课了，新老师需上一堂公开课。上公开课，我是知道那个阵势的，全校语文老师会到场，领导会到场，一般情况下，后面三排，黑压压，全是老师，学生被镇住了，鸦雀无声；新老师被镇住了，在讲台上抖半天。
其实沈裙备了许久的课，岂止是备课，她备完，对着校外的丛林，仿佛对着一群学生一样，大声讲课，还假装提问，让一棵棵树回答问题，她还假装点评：“张树，你声音洪亮，不错，请坐下；李树，你普通话不错，请坐下……”她演练着，演着演着，自己都觉得神经质，笑半天。
但她怎么准备，进课堂后，看见后面坐着的三排听课教师，她的脚呀，抖个不停。讲着讲着，终于平静了，课也接近尾声了。她松了一口气，自我感觉不错呢。
下课后，语文组长组织语文老师回办公室评课。正是语文组长的评课，让沈裙哭了。
沈裙说，语文组长讽刺她，轻视她，让她教下去的信心都没有了，她边说边泣不成声。她知道我近一两年正学习心理学，便找我倾诉一下，缓解她今天的痛苦。
她哭了一会儿，我让她停下来，慢慢深呼吸，情绪稍平静了，我俩才开始说话。
我问她：“组长说啥了，你觉得讽刺你，轻视你？”
她带着哭腔小声说：“组长一开口就说，一听课就能听出我是新手。这不是内涵我能力不行吗？”
我问她：“客观来看，你是不是教学新人？”
她说：“是呀，我本来就是新人，才上几个月课呢。”
我说：“如果你把组长的话当作客观评价，并不带讽刺意味，你会伤心吗？”
沈裙听了，沉默了一会儿说：“若是陈述事实，我不伤心，但组长还说，我讲的诗词干巴巴的，毫无诗味，这算是讽刺吧，分明是在否定我。”
组长这句话戳中沈裙的情绪了，她又开始掉泪：“我本就讲不好，她这样一句‘讲得干巴巴’，感觉一巴掌把我拍死了，感觉白读书了。”
我说：“新人上课是干巴巴的，普遍的新人都这样走过来的，我刚教书时也这样的。你回想一下，组长除了说你讲得干巴巴的，还讲了什么？”
沈裙又沉默了一会儿，说：“她好像接着教我如何沉浸到作者的情绪中……她好像教我怎么讲才不会干巴巴……但我当时很伤心，没听进去。”
我说：“那假如你换个角度，认为组长是在提点与指导你教书，你还伤心么？”
沈裙抹干泪说：“组长如果是指点我，我就不伤心了，我还感激她呢。”
我俩电话挂断时，沈裙平复了心情。其实，对于新人来说，领导的话，很多时候是指点与帮扶，而非苛责，更何况沈裙面对的是公开评课。
换一种想法，心境便开阔了。
