伊丽莎白·洛夫特斯 (Elizabeth Loftus)（1944-）是美国认知心理学家。她研究错误记忆和目击证词可靠性，强调暗示性影响。主要贡献包括对司法心理学应用。成就引发记忆准确性讨论。著作如《目击证词》、《记忆的神话》。（基于APA教材和实证研究）
核心标签：「记忆科学先驱」「目击者证词专家」「认知心理学革新者」
历史定位：洛夫特斯被《心理学史》评价为“重塑记忆可塑性认知的标杆人物，其研究彻底改变了法律与治疗领域的实践标准”。
| 时期 | 关键事件 | 学术影响 |
|---|---|---|
| 1944-1960 | 生于洛杉矶，加州大学伯克利分校本科 | 奠定数学与心理学交叉基础 |
| 1965-1970 | 斯坦福大学博士（导师：Gordon Bower） | 受认知革命启发，聚焦记忆编码 |
| 1974 | 发表标志性论文《重构汽车事故记忆》 | 开创错误记忆实证研究，颠覆记忆固定性认知 |
| 1980s-1990s | 华盛顿大学教授，拓展目击者证词研究 | 影响全球法律系统，推动审讯改革 |
| 2000s至今 | 加州大学欧文分校任教，持续虚假记忆探索 | 深化记忆可塑性理论，应用于数字时代 |
| 理论名称 | 颠覆性观点 | 实验验证 | 当代应用领域 |
|---|---|---|---|
| 错误记忆植入 | 记忆非固定档案，可被暗示重构 | Loftus & Palmer (1974) 汽车事故实验（Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior） | 法律证据评估；虚假记忆鉴别支持 |
| 目击者证词可靠性 | 提问方式扭曲回忆准确性 [!争议] | Loftus (1975) 武器焦点研究（Law and Human Behavior） | 警察培训；法庭程序优化 |
| 源监控错误 | 混淆记忆来源导致虚假信念 | Loftus (1997) 迪士尼实验（Applied Cognitive Psychology） | 教育记忆策略；数字信息验证工具 |
“记忆不是录像机，而是一个动态的维基百科页面——你可以编辑它，别人也可以添加内容。” —— 洛夫特斯 TED 演讲（2013）译注
今日练习：回忆一件童年事件，记录细节，然后思考：哪些部分可能被他人暗示影响？ 根据错误记忆植入理论开发的自助练习，建议在日记中反思。
专业提示：本知识需在专业指导下深化练习，避免自我诊断。