媒体素养终于得到了一些早就应该得到的关注。无论是对政治虚假信息的认识提高，人工智能的威胁，俄罗斯黑客，还是课堂上的手机，关于媒体素养的讨论都在增加。9月，APA Monitor加入了这场争论，主张让K-12学生能够识别错误信息和操纵性内容。有证据表明，儿童对自己识别虚假新闻的能力充满信心，但缺乏评估来源有效性的能力（Zozaya Durazo等人，2024）。在美国各地，媒体素养正慢慢进入民选官员的议程。然而，在课堂上的采用和实施远远落后。
你可能会惊讶地发现，媒体素养的定义早于1993年互联网的出现。它来自1992年全国媒体素养协会（NAMLE）的一次会议，在会上，它被定义为使用各种形式的交流进行访问、分析、评估、创建和行动的能力。他们几乎不知道这会变得多么广泛。
几年后，社交媒体平台出现了，从1996年的Six Degrees、2003年的MySpace和2004年的Facebook开始，彻底颠覆了我们所知道的通信和世界。数字世界将消费者转变为没有进入障碍的媒体创作者和发行商，而社会在很大程度上对其影响——无论是好是坏——都没有做好准备。今天的媒体素养仍然存在定义消化不良的问题，难以跟上应用范围的发展，但最具包容性的是，它包括媒体和社交媒体素养、数字素养、信息和新闻素养、数字公民和数字健康。
技术恐慌与数字技能教学
为孩子提供媒体素养技能的动力往往在对技术和孩子的道德恐慌中迷失了。恐惧已经超越了理智，人们无法决定是责怪社交媒体、移动设备、科技公司还是互联网。他们专注于声称技术和社交媒体是青少年心理健康问题的原因，尽管关联较弱，缺乏一致的定义，也没有有意义的因果证据（Odgers，2024；Orben等人，2024，Valkenburg等人，2022）。作为回应，太多的解决方案都是“鸵鸟”式的提议，想要压制访问、禁止设备、关闭社交媒体和起诉科技公司，但没有解决更根本的问题。
对许多人来说，将我们所有的问题都放在社交媒体脚下的信息“感觉是对的”，比事实更有说服力。它卖出了更多的书。在一个混乱的世界里，我们寻求确定性。政客们利用这一点，通过加剧焦虑和恐惧来获得选票，就像算法利用FOMO来产生点击一样。采取行动可以让我们感觉更好。但如果我们希望得到结果，基于恐惧的反应可能会让我们失望。他们对焦虑的一代父母几乎没有什么帮助，他们忽视了两个重要事实：1）技术不会消失，2）孩子们会使用它。专注于压制而不是教育会让孩子们措手不及，变得脆弱。
社交媒体并没有发明欺凌、FOMO或同伴压力
对社交媒体访问施加年龄限制并在学校期间限制设备以尽量减少干扰的政策可能会有所帮助，但不是完整的解决方案。下午3点之后，当学校的铃声响起时，会发生什么？社交媒体并没有发明欺凌（Whitney&Smith，1993）、向消费主义的转变和青少年冲动控制的缺乏（Babbitt&Burbach，1990），也没有发明同伴压力对遵守社会规范的压倒性影响，尤其是对女性的影响（Brown，1982）。社交媒体平台可能是一个新的战场，但它们不是源头。
不幸的是，许多当前的提案忽视了教孩子们如何应对这些挑战的必要性。为什么我们不让孩子们准备好使用技术，让他们掌握应对欺凌的技能，了解他们对“喜欢”和FOMO的天生情绪反应，挑战错误信息和不真实性，打破多任务处理的神话？在所有限制社交媒体访问、拿走手机和限制技术使用的法规、提案和运动中，很少有人关注让孩子们在不可避免地上网时做出正确的决定。
你可以培养媒体素养技能
一些州开始在立法中解决媒体素养问题，但除了建立工作组建议课程改革外，很少有州做得更多。美国有50个州，但只有不到一半的州已经通过或正在等待解决媒体素养问题的立法。授权一个委员会制定媒体素养标准是一个开始，但并不能让教师为在每个K-12课堂上提供所需的内容做好准备。他们现在需要它，而不是两年后。
你可以培养媒体素养技能
从好的方面来看，人们越来越认识到，媒体素养不仅仅是孩子们在应该上课的时候喜欢看TikTok。人工智能的快速发展和对在线错误信息数量的日益关注，有助于将媒体素养作为核心技能的接受程度正常化。假新闻成为头条新闻，比如泰勒·斯威夫特（Taylor Swift）支持特朗普的病毒性人工智能篡改图像，但识别错误信息只是媒体素养的一小部分。社交媒体之所以强大，是因为我们对社交线索的天生情绪反应降低了认知阻力，增加了说服力。孩子们的大脑特别脆弱。从发展的角度来看，他们的大脑在社会上专注于弄清楚自己是谁，以及他们如何适应这个世界，这使他们将今天的被喜欢和被接纳置于长期目标之上。
虽然限制过度使用设备、增加面对面的社交和参与户外游戏的建议是有益的，但它们并没有培养出让孩子离线安全的核心技能，这些技能是幸福和生活成功的基础：良好的公民意识、批判性思维、自我意识、自我控制、自尊和同理心。这些事情需要教学，无论你是在网上还是在外面。他们还忽视了那些无法获得户外游戏和父母监督的孩子，使他们在网上面临更大的风险（Wijtzes等人，2014）。
媒体素养是一项基本的生活技能，一旦学会，可以应用于任何内容，从人工智能生成的内容和阴谋论到Instagram过滤器。当你在等待公共教育赶上时，父母和教育工作者可以获得许多资源来帮助在家培养这些技能。Cyberwise.org、CommonSenseMedia.org或MediaLiteracyNow.org等网站提供各种服务，从家庭技术合同和讨论指南到可以在家与孩子一起进行的简单活动，以培养媒体素养。
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