儿童健忘症（也称为婴儿健忘症）是指无法回忆起我们生命的前两三年——自19世纪以来，这种缺失一直困扰着心理学家。
童年健忘症是一个谜，也是一个悖论。经历了这种基础性学习，伴随着巨大的发展变化。我们学会走路、说话、攀爬、探索和社交，而不记得当时的环境。
理解童年健忘症的一个有用方法是扭转这个概念，用不同的方式思考它。
记忆的起源
我们可以改变我们的观点，将其视为记忆的开始，而不是将正常的发育过程称为健忘症。对我们中的许多人来说，个人记忆在24到36个月大之间开始填充。什么让记忆开始？答案涉及多个过程。这里有七位候选人需要考虑：
1.发育中的大脑。我们的大脑皮层在生命的前两年继续成熟，大量的生长和髓鞘形成使大脑皮层在线记忆。特别是，海马体是记忆形成的核心，它不仅在人类身上，而且在其他物种身上都经历了相当大的发育。
这一主题的一个变化是，皮层和海马体中的神经元增加了新的神经元。因此，神经元的增加实际上通过创造新的突触来取代现有的连接，从而破坏了生命早期形成的记忆。
事实上，我们能回忆起童年早期的一次是在童年早期——神经发生之前。6个月前发生的两个半岁的孩子，尽管他们两年后无法回忆起同样的事件。
Source:KampusProductionPexels
2.学会记住。当我们很小的时候，我们对记忆一点也不感兴趣；我们只是过自己的生活。但当我们与周围的老年人互动时，我们被教导记住是很重要的。父母可能会回忆起过去的假期，或者问我们在最近的生日聚会上收到了什么礼物。只有到那时，我们才意识到记忆是成年人所做的事情，也是应该练习和学习的事情。
3.知道什么是与众不同的。 记忆被我们生活中新的和重要的事件所吸引——快乐，第一次给我们上课的事件。但当我们很小的时候，我们还没有学会什么是与众不同的，什么是例行公事。事实上，当年幼的孩子描述他们刚刚过去的事件时，他们会联想到年长的自己会认为平凡或一般的信息，因此是不可记忆的。
作为很小的孩子，我们知道的还不够多，无法发现什么是与众不同的。一切都很突出，因此，没有什么突出。
4.获得自我概念。 我们童年早期缺失的记忆类型是自传体记忆——关于我们所经历的事件的信息。然而，作为很小的孩子，我们还没有建立起自主的自我，所以我们不记得自己在这些幼儿时期的存在。为此，我们需要一个自我的概念。
随着年龄的增长和记忆的积累，我们获得了更精细的自传体记忆，这会导致更精细、更强的自传式记忆。此外，记忆不仅影响自我，自我也影响我们记忆中的东西——通过加强那些支持我们自我概念的记忆。1
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5.将记忆融入生活叙事.作为成年人，我们把自己的生活回忆成一系列，建立了一个便于回忆的检索结构。但在我们形成一个基本的认知系统之前，感知到的事件在我们的认知系统中进进出出，在记忆中没有立足之地。
很小的孩子通常没有生活故事，但当他们认识到一个里程碑式的事件时，他们可以稍后回忆。例如，年轻人的出生最早从24个月开始。住院治疗也可以追溯到很早的儿童时期，早在三岁之前。
6.信息处理.信息处理框架强调信息的编码、存储和检索。在这个框架中，只有当我们的检索工作与我们最初对信息的编码方式一致时，内存才起作用。因为我们无法重现婴儿期和儿童早期的编码环境，所以当我们长大后，检索线索就不起作用了。
还强调检索失败。但在他的理论中，无法检索是由于早期记忆中的威胁或情绪内容——这一假设几乎没有得到记忆研究的支持。
7.发展语言发展记忆.我们的大部分记忆都是用语言构建和解释的，所以在我们学习语言之前创建的记忆组织方式不同，而且更难检索。记忆的开始与语言的开始相吻合，这导致一些研究人员得出结论，我们需要语言来记忆。
其他人则认为，虽然语言肯定会组织和支持记忆，但对于成年人或无语言动物来说，它并不是创造和回忆持久记忆的必要条件。事实上，被遗忘已久的记忆可以很容易地通过非语言线索检索出来，比如独特的气味、人脸上的灯光或古老的旋律。
然后是。尽管所有年龄段的大鼠都可以学习任务、迷宫学习和回避训练，但幼年大鼠（18天大）在不到一个月后就表现出完全遗忘，幼儿期大鼠（23天大）也是如此。只有54天及以上的大鼠（成年）在学习时表现出一个多月后的滞留，这对大鼠来说是一段很长的时间。
记忆发作的综合解释
不断增长和重新连接的皮层和海马体支持特定的认知成就：发展自我意识，学习记忆的重要性，检测独特的事件，应用新获得的记忆策略，以及构建生活叙事。这种生理和认知发展的结合使记忆得以开始。
Source:KatyaWolfPexels
重新定位我们对早期记忆的看法可以帮助我们在以后的生活中回忆
将童年健忘症重新定义为记忆的开始，不仅重新定位了我们对儿童发展的理解，还告诉我们如何在以后的生活中增强记忆力。我们可以专注于1）将事件融入我们的生活叙事——可能是通过，2）通过反思来检测后果，3）通过关注原始内容，将我们的检索策略与原始编码上下文相匹配。
文章来源于:WhyCan’tWeRememberOurEarlyChildhood?
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还强调检索失败。但在他的理论中，无法检索是由于早期记忆中的威胁或情绪内容——这一假设几乎没有得到记忆研究的支持。
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